끝까지 간 사람들

Story 92 of 92

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Verb Adjective Adverb Expression

언어를 배우기 시작하는 사람은 많다. 끝까지 가는 사람은 적다.

한 언어 학습 자료를 보면, 등록한 사람의 절반이 첫 주에 그만둔다. 한 달 뒤에는 십 퍼센트만 남는다. 일 년 뒤에는 삼 퍼센트다.

이유는 재능이 아니다. 연구자들은 세 가지를 말한다.

첫째, 처음이 너무 쉽다. 알파벳인사말은 하루면 끝난다. 그래서 사람들은 자기가 빠르다고 생각한다. 그런데 세 달 뒤에 속도느려진다. 그때 많은 사람이 자기 능력의심한다.

둘째, 중간이 보이지 않는다. 처음에는 매일 새로운 것을 배운다. 중간에는 같은 것을 다시 배운다. 발전이 눈에 보이지 않는다. 그러나 그때 실력이 가장 많이 는다.

셋째, 끝이 없어 보인다. 단어는 계속 나온다. 문법도 계속 나온다. 그래서 “언제 끝나요?”라고 묻는다. 답은 “끝나지 않아요”다.

삼 퍼센트를 조사한 연구가 있다. 공통점은 두 가지였다.

하나는 시간이 아니라 횟수였다. 일주일에 한 번 세 시간 공부한 사람보다 매일 이십 분 공부한 사람이 훨씬 앞섰다.

또 하나는 더 단순했다. 그들은 그만두지 않았다. 쉬는 날도 있었고, 한 달 동안 안 한 사람도 있었다. 그러나 다시 돌아왔다.

한 연구자는 이렇게 말한다. “우리는 매일 하는 사람을 찾고 있었어요. 그런데 찾은 것은 돌아오는 사람이었어요.”

작심삼일이라는 말이 있다. 그러나 작심삼일을 백 번 하면 삼백 일이 되는 셈이다.

지금 이 글을 읽는 사람은 이미 알파벳을 지났다. 그리고 문장을 지났다. 그리고 이 문단을 한국어로 읽고 있다.

그것으로 충분하다.

Vocabulary from this story

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ilova
자료
maʼlumot
등록한
roʻyxatdan oʻtgan
절반
yarmi
재능
isteʼdod
알파벳
alifbo
인사말
salomlashish soʻzlari
속도
tezlik
느려진다
sekinlashadi
능력
qobiliyat
의심한다
shubha qiladi
중간
oʻrtasi
발전
rivoj, oʻsish
실력
mahorat
는다
oshadi
조사한
tekshirgan
연구
tadqiqot
공통점
umumiy jihat
횟수
marta, son
훨씬
ancha
앞섰다
oldinda edi
단순했다
oddiy
돌아오는
qaytib keladigan
작심삼일
qaror uch kun turadi
되는 셈이다
boʻlgan hisob
문단
band, abzats
충분하다
yetarli

Grammar from this story

Key patterns that appeared in the text.

(으)ㄴ/는 셈이다 (PK-91) + 작심삼일 (PK-99)

Matnning eng muhim jumlasi ikkala darsni birga ishlatadi: “작심삼일을 백 번 하면 삼백 일이 되는 셈이다”. Hisob-kitob qolipi shu yerda hazilni dalilga aylantiradi.

  • 작심삼일을 백 번 하면 삼백 일이 되는 셈이다.

Uch qavatli 정보문 tuzilishi

첫째 · 둘째 · 셋째 — TOPIK 읽기 va 쓰기 ning asosiy skeleti. Matnni shu shaklda oʻqisangiz, savolga javob topish tezlashadi.

  • 첫째, 처음이 너무 쉽다.
  • 둘째, 중간이 보이지 않는다.
  • 셋째, 끝이 없어 보인다.

Oxirgi band — oʻquvchiga murojaat

Matn oʻzi haqida emas, oʻqiyotgan odam haqida tugaydi. Bu — 92 ta matndan iborat kollektsiyaning yakuni: siz bu bandni koreyschada oʻqiyapsiz, va bu matnning butun dalili shu.

  • 지금 이 글을 읽는 사람은 이미 알파벳을 지났다.

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1. Matnga koʻra, koʻpchilik nega tashlab ketadi?

2. Oxirigacha borganlarning ikkita umumiy jihati nima edi?

3. Matn nega oʻquvchining oʻziga murojaat qilib tugaydi?