ピアノの れんしゅう

54-hikoya, jami 60 ta

Hikoyani tinglang

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Verb Adjective Adverb Expression

六歳ろくさいのとき、ははにピアノをならわせられた。自分じぶんえらばなかった。

毎日まいにち三十分さんじゅっぷん練習れんしゅうさせられた。そとともだちがあそんでいた。まどちかにピアノがあった。それが一番いちばんつらかった。

発表会はっぴょうかいまえ一時間いちじかんになった。会場かいじょうでは二時間にじかんたされた。演奏えんそう三分さんぷんだった。

十四歳じゅうよんさいのとき、やめた。ははなにわなかった。ピアノは八年間はちねんかんだれさわらなかった。

去年きょねんふゆともだちのいえでピアノをた。すわって、いた。おぼえていた

八年はちねんさわらなかったが、ゆびうごいた。ともだちはおどろいた。

ともだち: いつならいましたか。

わたし: どものときです。きじゃありませんでした。

いまはしゅう一度いちどいている。だれにもわれていない。それが一番いちばんちがう。

Bu hikoyadagi lug'at

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窓まどの近ちかく
deraza yonida
手てが覚おぼえていた
qoʻllarim esda saqlagan ekan
言いわれていない
majburlanmayapman

Grammar from this story

Key patterns that appeared in the text.

kauzativ + passiv

«Majburan qildim». Kauzativ II guruh feʼli boʻlib qoladi, shuning uchun unga られる qoʻshiladi.

  • 練習れんしゅうさせられた。
  • かせられた。

Qisqa shakl 〜される

Faqat I guruhda, す bilan tugamaydigan feʼllarda: 待たせられる → 待たされる.

  • 一時間いちじかんたされた。

Ohangi doim salbiy

Gapda «yoqmasdi» degan soʻz boʻlmasa ham, u feʼlning ichida turadi.

  • 毎日まいにち三十分さんじゅっぷん練習れんしゅうさせられた。

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1. どものとき、ピアノの練習れんしゅうはどうでしたか。

2. «二時間にじかんたされた» — nega bu qisqa shakl?

3. 最後さいごぶんだれにもわれていない」はなぜ大切たいせつですか。