こうこうせいが つくった ちず

84-hikoya, jami 88 ta

Hikoyani tinglang

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Verb Adjective Adverb Expression

あるまち高校こうこう生徒せいとたちが、まち地図ちずつくった。ふつうの地図ちずではない。さかおおみちと、やすめる場所ばしょいてある地図ちずである。

つくったのは二年生にねんせい八人はちにんである。はじまり去年きょねんあき出来事できごとだった。みちをたずねられた生徒せいとが、近道ちかみちおしえた。しかし、そのみちきゅうさかだった。たずねたのは、八十はちじゅうさい女性じょせいである。

生徒せいとたちはまちあるき、さか角度かくどをはかった。また、ベンチのある場所ばしょみずめる場所ばしょ屋根やねのある場所ばしょ記録きろくしたあるいた距離きょりひゃくキロをえた。

地図ちず二種類にしゅるいある。ひとつはかみ、もうひとつはやさしい日本語にほんごのものである。まち外国人がいこくじんにもめるようにした。

印刷いんさつ費用ひようは、文化祭ぶんかさいあつめたおかねである。最初さいしょ百部ひゃくぶだったが、りなくなり、また二百部にひゃくぶった。

はやみちより、やすめるみちきたかった」と、代表だいひょう生徒せいとべた

地図ちずまち図書館としょかんかれている。なお、学校がっこうのサイトからもられる。

一方いっぽう課題かだいのこる。工事こうじみちわる。生徒せいとたちは、毎年まいとしはる調しらなおすつもりである。

地図ちず一度いちどつくってわりではない」と、担当たんとう先生せんせいかたった。

Bu hikoyadagi lug'at

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始はじまり
turtki, boshlanish
近道ちかみち
qisqa yoʻl
角度かくど
qiyalik burchagi
記録きろくした
yozib bordi
距離きょり
masofa
費用ひよう
xarajat
述のべた
bayon qildi
課題かだい
hal boʻlmagan masala

Grammar from this story

Key patterns that appeared in the text.

であるたい

Yozma-rasmiy uslub: insho, maqola, ilmiy ish va gazetaning tili. だ ning oʻrniga である keladi; feʼl va い-sifat oʻzgarmaydi.

  • ふつうの地図ちずではない。
  • 二年生にねんせい八人はちにんである。

しかし · また · なお · 一方いっぽう

Yozma bogʻlovchilar. Gapda でも, それから, ちなみに deymiz; matnda esa shular turadi — oʻzbekcha «lekin» va «biroq» kabi.

  • しかし、そのみちきゅうさかだった。
  • なお、学校がっこうのサイトからもられる。

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1. この地図ちずにはどんなことがいてあるか。

2. 地図ちずつくはじまりはなにだったか。

3. 生徒せいとたちはこれからなにをするつもりか。