밥을 먹고 학교에 가요
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Verb
Adjective
Adverb
Expression
셰르벡 씨는 아침 일곱 시에 일어나고 세수를 해요. 그리고 밥을 먹고 학교에 가요.
학교에서 한국어를 공부하고 친구들을 만나요.
셰르벡: 아프소나 씨, 오늘 수업이 어땠어요?
아프소나: 재미있었어요. 우리는 노래를 듣고 새 단어를 배웠어요.
셰르벡: 저는 오후에 도서관에 가고 숙제를 할 거예요.
아프소나: 저도 같이 가고 싶어요.
두 사람은 도서관에서 숙제를 하고 집에 갔어요. 셰르벡 씨는 저녁을 먹고 한국 드라마를 봐요. 그리고 열두 시에 자요.
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동사 + 고 (ketma-ketlik)
Bir ish tugaydi, keyin ikkinchisi boshlanadi — oʻzbekchada “…ib”. Zamon faqat OXIRGI feʼlga qoʻyiladi: 먹고 갔어요, 먹었고 갔어요 emas.
- 밥을 먹고 학교에 가요.
- 숙제를 하고 집에 갔어요.
- 일어나고 세수를 해요.
형용사 + 고 (sanash)
Ikki mustaqil fakt — oʻzbekchada “va”. Egalar har xil boʻlishi ham mumkin. Sifatlar bilan eng koʻp shu maʼnoda uchraydi.
- 이 식당은 싸고 맛있어요.
- 저는 학생이고 형은 선생님이에요.
고 va notoʻgʻri feʼllar
고 undosh bilan boshlanadi, shuning uchun PK-32 dagi oʻzgarishlar bu yerda BOʻLMAYDI: 듣다 → 듣고, 덥다 → 덥고, 바쁘다 → 바쁘고.
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1. Nega matnda “숙제를 하고 집에 갔어요” deyilgan, “숙제를 했고 집에 갔어요” emas?
Bitta odam ketma-ket ikki ish qilgan — bu ketma-ketlik. Zamon faqat oxirida: 하고 갔어요. Oʻzbekchada ham “vazifani qilib uyga ketdim” deysiz.
2. Matndagi “듣고” nega “들고” emas?
ㄷ → ㄹ oʻzgarishi faqat unli qoʻshimcha oldida boʻladi (들어요, 들으세요). 고 esa undosh bilan boshlanadi, shuning uchun 듣고.
3. Afsona nima demoqchi: “저도 같이 가고 싶어요”?
Bu yerdagi 고 — bogʻlovchi emas, 고 싶다 (xohish, PK-28) qolipining bir qismi. Ikkalasi bir xil koʻrinadi, lekin vazifasi boshqa: 가고 싶어요 = “bormoqchiman”.
